第一章 教育基础（03 教育目的与教育制度）

教育目的与教育制度

一、教育目的

教育目的包含 5 个内容，其中重点是确立教育目的依据，考过 4 次。次重点是确立教育目的理论，考过 1 次。其他的都没有考过。

（一）教育目的的概念 单选

1. 广义：人们对受教育者的期望
2. 狭义：国家对培养人的总的要求
   地位：教育目的是教育工作的出发点与归宿，对教育工作具有全程性的指导作用。

（二）教育目的的作用 单选

（三）确立教育目的的有关理论 单选

6. 我国教育目的的基本精神 单选
   【2014 上简答】
   培养社会主义事业的建设者和接班人（坚持社会主义方向，是我国教育目的的根本性质）
   培养德、智、体、美等全面发展的人
   培养具有创新精神、实践能力和独立个性的人

（四）确立我国教育目的的依据 【2012下简答】

1. 特定的社会政治、经济、文化背景
2. 受教育者的身心发展规律
3. 人们的教育思想
4. 理论基础——马克思关于人的全面发展学说 单选
   ①人的全面发展是指人的劳动能力的全面发展
   ③人的发展受到社会分工的制约
   ⑥教育与劳动生产相结合是实现人的全面发展的唯一方法

（五）全面发展的教育的组成部分 单选

【梳理】
1.灵魂、方向：德育。
2.动力：美育。
3.前提、支撑：智育。
4.物质基础：体育。

小结（教育目的）

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二、教育制度

（一）教育制度的概念（单选）

1. 广义：国民教育制度
   国家为实现教育目的，从组织系统上建立起来的一切教育设施和有关规章制度。

2. 狭义：学校教育制度
   规定各级各类学校的性质、任务、目的、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。
   两者之间的关系：学校教育制度是国家教育制度的核心与主体地位

（二）学校教育制度在形式上的发展（单选）

【梳理】
1.活到老，学到老：终身教育。
2.中国制度化教育兴起的标志：废科举、兴学堂。
3.出现了实体教育：前制度化。

（三）影响教育制度的因素（建立学制的依据）（简答）

【梳理】
口诀：社会人依据理论”。
1.“社会”：社会依据。
2.“人”：人的身心发展规律。
3.“依据理论”：理论依据。

【例】简述影响教育制度的因素（建立学制的依据）
（1）一定社会政治经济制度的要求。
（2）社会生产力和科技发展水平。
（3）青少年的身心发展规律。
（4）民族文化传统和外国学制的影响。

（四）西方现代学制的类型（单选）

双欧单美分苏联

【解析】
西方现代学制的类型：2016 年下半年考过简答题，今年做单选题备考即可，国家和类型对应。
1.双轨制：两个轨道，第一轨是学术轨，学知识的；第二轨是技术轨，学技术的。第一轨是资产阶级，有钱人家的孩子的学术轨，平民学技术轨，两个轨道不相通，彼此独立，欧洲很多国家都是双轨学制，其中以英国最为典型。
2.单轨学制：只有一轨，不管有钱没钱接受同样的教育，典型代表国家是主张自由平等的美国。
3.分支型学制（中间型）：大家一起接受小学、初中，学完之后有的人上普通高中，有的人上技校，别称“Y 型学制”，典型代表国家是前苏联。
4.中国现在是分支型学制，以前是单轨制。
5.口诀：“双欧单美分苏联”。

（五）我国现代学制的发展（单选）

我国现代学制的发展：考频高，考查地位。
1.1902：颁布了壬寅学制，干支纪年法，1902 年是壬寅年，那一年颁布了这个学制，所以是壬寅学制，是首次颁布的学制，因为受到了慈禧太后的打压，所以没有能够实施，口诀“人颁布”。
2.1904：颁布并且实施的癸卯学制，首次实施，口诀“鬼实施”。指导思想为“中学为体、西学为用”，首次规定职业教育体系，正式确立师范教育制度，了解即可，主要记地位即可。
3.1912：颁布了很多学制，统称为“壬子癸丑学制”，学习自然科学知识，以前是男孩在一所学校，女孩在一所学校，后来蔡元培规定可以男女同校，因为非常先进，破除了以前的老旧思想，第一个具有资本主义性质的学制。
4.1922：很多学生去美国学习了先进知识，回来之后开始强调向美国学习，颁布了壬戌学制，以美国为蓝本，1922 颁布，因为 1922 是壬戌年，所以被称为“壬戌学制”，别名为“新学制”“六三三学制（小学三年，初中、高中各三年）”，沿用时间非常长。
5.1951：《关于学制改革的决定》，是新中国的第一个学制。
【注意】
1.重点记忆：前四个学制。
2.前三个学制主张向日本学习，但壬戌学制，主张向美国学习。

口诀：
人（壬）颁布
鬼（癸）实施
丑男女有资本
长期需（戌）美国

（五）我国现代学制的发展（单选）

我国现代学制的发展：考查单选题。
1.类别结构：“类别”是“类型”，横向划分。
（1）普通教育。
（2）专业教育：技校。
（3）成人教育：夜大、函授、成人自考。
2.层次机构：纵向划分，重点。
（1）学前教育：指 3 岁－6/7 岁上的幼儿园。
（2）初等教育：指 6/7 岁－11/12 岁上的小学。
（3）中等教育：指 12 岁－18 岁上的初中、高中。
（4）高等教育：指 18 岁以后上的大学和读研。
3.从形态上看，我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制。

（六）义务教育制度（单选）

1. 概念：适龄儿童和少年必须接受，国家、社会、学校、家庭必须予以保障的国民教育。

2. 特点：
   

口诀：“强（强制性）免（免费性）普（普及性）公（公共性）基（基础性）”。

3. 时间：
   1986 颁布
2006 修订
   多种形式并存：六三制、五四制、九年一贯制

.时间：1986 颁布，2006 修订，我国的教育制度是多种形式并存：比如六三制（小学六年，初中三年）、五四制（小学是五年，初中是四年）、九年一贯制（初一、初二、初三换一种叫法，是七年级、八年级、九年级）。

小结（教育制度）