信息技术--教学设计

教学设计占据的分值是35分，属于笔试的最后一道题，是比较容易得分的题目，但是需要掌握教学设计的核心，比如 理论知识和书写模板，结合材料自身进行分析，得到高分是不成问题的，需要重点重视。

掌握好教学设计，对于面试是非常有帮助的，在面试环节需要我们按照题目，设计课堂内容以及教学环节，并且完成无生试讲，所以这部分知识真的需要重点掌握。

1 教学设计的流程

教学设计是真个教学环节最重要的，教学设计的流程顺序需要我们非常熟悉和熟练，可以针对不同的课题，按照流程要求，进行设计

一、教学目标
	1、知识与技能
	2、过程与方法
	3、情感爱都与价值观
	
二、教学重难点
	1、教学重点
	2、教学难点
	
三、新课讲授
	1、导入新课
	2、新课讲授
	3、巩固提高
	4、小结
	5、作业
	
四、板书设计
	1、提纲式板书
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2 教学目标

教学目标分为三维目标。分别从三个方面阐述一节课内容所需要体现出的效果，答题按照以下三点针对性的描述即可，切忌使用使、让、被这样的字眼，明确学生的主体地位。

知识与技能：
	学生能够准确说出 / 区分 / 操作 xxx 知识

过程与方法：
	通过小组探究，提高了学生和作家刘的能力
	通过自助探究，提高了学生独立思考的能力
	通过操作演示，提高了学生观察动手的能力
	
情感态度与价值观：
	通过学习xxx知识，体会到了信息技术的便捷性，提升了对信息技术学习的兴趣
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3 教学重难点

教学重难点一般情况下是分开的，重点是重点，难点是难点，但是也不排除教学重点和难点是同一个内容，需要在分析题目的时候，仔细观察揣摩。

教学重点：一般为本课的基本概念和基本操作
				
教学难点：一般是概念的理解，操作的易错点，知识的灵活使用
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教学重点的写法，一般是知识与技能目标，比如：xxx的制作，xxx的组装等等
教学难点的写法，一般是xxx与xxx的区分等

4 导入新课

导入新课的书写模板，一般使用情景导入，遵循手段+提问+总结的原则。
手段 ：是指通过多媒体展示xxx作品
提问：是指提出与之相关的1-2个问题，问题可以不写答案，其中问题的提问主要看作品的变化过程，或者有哪些特点等。
总结：是对上述问题的一些总结，可以套模板，主要是承上启下引入新课。

教师通过多媒体展示/播放xxx爱心修饰动画，并提出问题：
	问题1：观察动画的变化过程，说出动画是如何变化的？
	问题2：观察动画的时间面板有什么特点？
教师总结：类似于这样的动画就是形状补间动画，那这样的动画如何实现
		 下面就以制作形状补间动画来学习今天的内容
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5 新课讲授

新课讲授的模板有多种，其实是按照教学方法设计的新课讲授模板，一般情况下以自主 / 合作研究和操作演示方式为主。

自主 / 合作探究模板：合作研究使用比较频繁，并且合作研究相对来说简单，并且也是新课标所提倡的

教师讲解ABC类ip地址，冰战士ip地址，请同学们以小组回答问题
	问题1：请说出o地址的网络号前几位是什么？
	问题2：请输出每类ip地址的网络号分有多少位
教师总结：网络号用于设备主机所在的网络，主机号用于设备网络中主机的位置
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操作演示模板：其遵循的就是操作演示法的原则，教师先演示，学生观察，演示过程中提出问题，并做简答(可以省略)，然后教师进行总结操作步骤，最后请学生自行操作即可。

教师演示xx操作，请同学们认真观察并回答问题，
	问题1：操作步骤？
	问题2：变化情况？
教师总结：总结上述步骤，之后请同学们独立进行操作xxx
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6 巩固提高

巩固提高一般可以以出题的方式操作，包括客观题，主观题
客观题：选择题 填空题 连线题等
主观题：问答题，问答题最好是贴近于学生实际生活的问答题

另外推荐使用比赛活动的方式，如在原始课题内容的基础上，开展创意之星活动，一小组为单位，汇报并进行总结评价。

问答题：日常生活中那些地方使用到了人工智能？

比赛活动：
	利用本节课的素材，一小组为单位，执着爱心动画创意作品，
	最后进行全班展示，选出最优秀作品
	教师巡视指导要点
	全班进行互评
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7 小结

小结模板主要三种方式，建议使用归纳总结法
交流反馈法：编口诀
归纳总结法：知识框架
作品赏析法：欣赏反思

交流反馈法：
	师生共同总结本节课的知识，请学生根据本课的知识，谈一谈心得和体会，然后教师根据学生回答进行补充

归纳总结法：
	教师制作本节课的知识框架，将架构核心挖空显示，请同学们补充完整，教师通过框架帮助学生梳理本课知识点

作品赏析法：
	教师出示正反两个作品，请同学们分析正反作品的优点和缺陷，教师通过学生的回答，借助作品巩固知识和操作
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8 作业

作业一般是按照操作类，搜集类和预习类划分的，如果想不出操作类和搜集类的知识的使用，最好使用预习类，一笔带过。

操作类：
	利用本课的知识，继续完善或者美化xxx作品
	结合xxx知识素材，完成xxx作品，有能力的同学完成xxx任务

搜集类：
	课下搜集xxx资料，思考xxx问题，下节课分享
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9 板书

板书一般以提纲式板书为主

10 学习任务单

学习任务单由学习指南+学习任务+学习困惑三部分组成

学习指南：
	学习目标： 一般是知识目标，学习什么是指掌握什么程度
	学习方法建议：是指完成自主学习的方法建议，通过xxx手段，学习xxx知识
	课堂学习形式语言：讲课环节提前列出告诉学生，
		如导入环节-新授环节-总结点评

学习任务：
	手段+知识+目标+测试
	通过观看微课，学会如何造word中插入图片，能独立的完成此操作，并完成测试题

学习困惑：
	由学生填写
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11 教学评价

评价类型：

按照评价的主体划分：
	自我评价：根据一定评价标准，对自己的学习进行评价，
			 可以提高自我认知，自我完善，但是主观臆断性比较强
	他人评价：是被评价者以外的人进行的评价
			 评价客观准确，可信度高，具有一定的权威性
			 
按照评价的功能划分：
	诊断西评价：
		特点：对学生的状况能进行及时判断，对发现的问题及时改进
		作用：确定学生的学习情况，对学生做出合理的安置
	形成性评价：
		特点：重视教学活动中的反馈与矫正，为学生掌握教学目标，提高教学质量明确方向
		作用：调整教学活动，强化学习成果，诊断学习上的问题，矫正学习的方法
	总结性评价
		特点：确定学生达到教学目标的程度，是对学生学业成绩的全面评定
		作用：评价学生的学业成绩，预测学生的后续学习，调整后续教学的起点
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评价量规表：

评价主体 多元化：自评、师评、他评
评价指标 多样化：指标细化，指标之间不存在重叠
指标权重 合理化：评价指标之间有不同的权重，合计100%
评价方式 结合化：定量评价 ( 打分 ) 、定性评价 ( 评语 ) 相结合
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12 教学设计思维导图