语文世界杂志语文世界杂志社语文世界编辑部2022年第9期目录
卷首语《语文世界》投稿：cn7kantougao@163.com
奠基·脱俗·妙悟
叶水涛; 1
语文人物
立意：高考“命意”作文创作的硬核
鞠九兵; 4-6
专题研讨
试论读写结合在小学语文阅读教学中的应用策略
王华; 7-8
小学语文阅读教学中口语交际能力的培养策略探究
吴佩佩; 9-10
合作学习策略在小学语文阅读教学中的应用分析
陆凯捷; 11-12
注入语用理念,夯实单元要素——小学语文阅读教学渗透语用理念思考
张涛; 13-15
课堂在线
以小见大，抓细节悟真情
沙鲁丽; 16-17
群文阅读教学法在高中语文课堂的应用研究
宋光辉; 18-19
推进阅读深度 引发情感共鸣
焦莉; 20-21
部编版小学语文口语交际中的“一二三”
郭炆娟; 22-23
自读课文教学中的“导读”艺术——以徐杰老师《昆明的雨》自读教学设计为例
陈瑜; 24-26
小学语文整本书阅读逆向教学设计实践研究——以《夏洛的网》为例
郑蕾; 26-28
教学例谈
课堂小游戏：为“小幼衔接”助力——以一上语文《大小多少》为例
史仁忠; 28-29
浅谈立德树人背景下小学高年级语文教育中的德育渗透——以人物教学为例
李佳芸; 30-31
“与现代诗为友”综合性学习的项目化实施——以部编版小学四年级下第三单元为例
徐凡恬; 32-33
紧扣语文要素，提升学生的核心素养——以统编语文教材五上《忆读书》教学为例
沃丽萍; 34-36
写作教学
小学语文随堂小练笔优化策略窥探
林婉莹; 36-38
“裁缝”思维主导理性写作
马月华; 39-40
让写作也能“换位思考”——论小学语文多角色写作指导的方法研究
姚彩萍; 41-43
小周记，大作用
王会芳; 44-45
百家讲坛
文本特质教学应按类型区别对待
乔新; 46-48
落实思维培养，玩转古文教学
柳旭雯; 49-50
引导名著阅读，提升语文素养
谢磊; 51-52
把握古诗“情感”，推进阅读深度
杨蚯鹏; 53-54
统编版阅读策略须在深度学习中实现
杨周; 55-56
理解：阅读课堂深度学习的核心理念
周丽萍; 57-58
核心素养视角下小学语文教学的回顾与前瞻
褚庆敏; 59-60
整体观照 任务驱动——“活动·探究”单元教学实施策略概述
王霆;吴春梅; 61-62
锦上添花，漫游语文世界——小学语文教学中拓展性材料的利用探究
罗燕; 63-65
语文叙事
博观约取 厚积薄发——浅谈提升初中生文言文学习能力的方法
徐玲玲; 66-67
“互联网+”背景下学生语文学习高阶思维的培育
傅大琴; 68-69
“共情式”指导，提升整本书阅读能力
钱佳伟; 70-72
细读与品读共舞，阅读与写作齐飞——试论初中语文读写结合的多元化教学方法
陈凤; 73-75
核心素养背景下的高中语文分层教学策略研究
刘璐; 76-78
探究红色基因传承融入立德树人教育的路径
唐畅; 79-80
江苏省丹阳市吴塘实验学校简介
2
江苏省丹阳市吴塘实验学校语文教研组简介
81