图情笔记 | 基于机构视角下的红色资源阅读推广服务

红色资源推广现状

红色资源即红色文化资源，通常指dang领导中国人民在长期革命实践过程中所形成的物质或精神形态的历史遗存，在内容和形式上都具有特定的物质载体和精神内涵， 具有资政育人的重要意义，是dang和中国人民宝贵的精神财富

常见红色资源：

• 物质层面：革命时期遗留下来的遗物、遗迹、遗址等历史遗存及后来修建的纪念碑、纪念馆、纪念堂等文化资源；
• 精神层面：思想、意识、观念层面的资源，红色题材的影视、文学、歌曲
• 社会主义建设时期产生的思想、文献、精神

当前红色资源的主要实践

1. 红色文献的收集、整理、开发、利用
2. 整合红色资源，建立专题红色数据库
3. 红色空间的改造与新建
4. 开展红色主题活动

当前红色资源阅读推广服务的实践现状：

1. 活动类型：以讲座、展览、赏析、共读、朗诵、知识竞赛等为主；
2. 举办模式：有独立举办、联合举办(学生处、团委、校外企业等)，有线上型，也有线下型；
3. 推广空间：既有实体学习空间(包括新建、改建、扩建等)，也有网络学习空间(通用数据库、专题数据库、特色数据库等)
4. 实践效果：有成功经验(联合多方机构、丰富推广形式、整合红色资源等)，但也有不足之处(合作机制乏力、推广方式过于传统、内容创新性不够等)

当前红色资源阅读推广服务实践工作的不足：

1. 缺乏顶层设计： 缺少系统性的规划与引领，没有在学校范围内形成深层次、高效率的横向部门间协同合作并产生合力，在推广方案、方式方法、资源集成、技术应用等方面缺少系统性的规划与引领，阶段性特征明显，难以形成有效延续与可持续发展；
2. 形式重于内容：专业性、指导性不强，嵌入课堂较少，难以在读者群体中产生共鸣，过度关注形式而忽略了内容和效果，没有对红色资源利用情况进行跟踪分析；
3. 推广服务形式单一，缺乏互动交流：多采用图书专架、阅读书目等形式，推广形式过于单调，更多是自顶向下的单向推送，与读者交流、讨论较少，吸引力、互动性不强，易产生阅读倦怠，缺少有效的激励措施，浅阅读、碎片阅读较多，难以形成完整的知识体系

如何进行红色资源推广服务？

从体制机制、空间、资源、人员、活动等要素出发回答此问题。

1. 顶层设计，精细化管理，注重协同发力

   ① 推广机制层面：横向建立合作机制，打造多元化主体，扩充推广力量，积极与社会力量合作，构建红色资源共同体；
   ② 推广方案层面：要制定不同时期的推广方案与目标，要形成系列活动，从不同层面、不同角度推广红色资源，让红色资源融入学校的育人体系。

2. 积极推动建立相关政策制度，完善保障体系
   注重保护，形成规范，让红色资源传承与推广有章可循，同时也要对推广内容、推广频率、推广规模、推广途径、推广方法等进行约定，更加规范化、标准化的姿态引导读者逐渐形成一种红色文化自觉，建立起相对完备的知识体系。

3. 打造“红色”空间，创设阅读场景

   打造红色实体空间和网络空间

   ① 可以紧密结合当前党史学习教育活动新形势，从优化功能分区、突出红色主题版块甚至开设专题网站入手；
   ② 图书馆应主动顺应时代发展步伐，精准锚定大学生群体的个性化服务需求，为其提供更加便捷、人性化的虚拟数字体验服务，提高用户服务参与度和吸引力

4. 红色资源建设

   ① 红色资源总体规划：将红色文献资源纳入总体建设目标序列范围
   ② 红色资源优化整合：建立专题网站导航，对不同类型资源进行优化整合，做好资源分类标引和主题揭示的同时，对馆藏资源一站式服务平台进行功能优化
   ③地方特色红色资源开发：加大具有鲜明地方特色的红色文献的整理开发与利用，将红色文献资源与人文素质教育、科研服务进行精准匹配和嵌入，使红色文献阅读推广服务与教学科研、人才培养、红色主题教育有机融合

5. 提升红色素养

   ① 学习红色知识：加强【图书馆员/用户】对“四史”的学习，以集中或分散方式参与“红色”资源阅读，观看“红色”影片，并建立相应的激励机制，逐步建立兴趣、信心与能力；
   ② 专家培训：图书馆邀请专家定期开展培训，组织参观“红色”场馆、遗迹等，通过请进来、走出去相结合的方式，增加“红色”知识厚度与专业性

6. 红色品牌文化建设

   ① 活动形式：诵读类、竞赛类、赏析类、寻访类等
   ② 新媒体宣传：提升新媒体运营服务能力，使馆员能够对不同媒介工具及推广方式做出优化选择，利用大学生移动社交偏好习惯，借助微信、bilibili、快手、抖音等移动社交平台，延伸图书馆宣传推广服务触角

7. 文旅融合新路径
   红色文献阅读推广应与红色旅游全链条、多角度深度融合，让红色文献资源为革命遗址、教育基地的内容生产注入文化魅力和精神力量，让红色旅游中的情景剧、体验式红色课程、革命经典宣讲等成为红色文献阅读推广的重要载体。

   ① 可以向红色旅游景区输出智能化、便捷化、互动化的阅读设备
   ② 建立多元阅读感知体系：景区参观+专家导读+专题讲座、沙龙、荐读、朗诵会
   ③ 开发红色文创产品：可尝试将红色革命元素与阅读文化元素相结合，以红色文献所承载的历史文化信息为源头进行红色文创产品开发，并以旅游为载体带动文创产品的展示销售

总结

本文对红色资源的现状和如何进行红色资源阅读推广进行了简要的说明，提供了【阅读推广】解题思路，只要涉及阅读推广的题目均可使用上述要素进行回答，而不仅仅局限于红色资源的阅读推广活动，举一反三。

参考文献

1. 肖发生.多维视角下的红色文化资源[J].红色文化资源研究,2015,1(01):19-24.
2. 范晓丽.高校图书馆红色文献阅读推广服务[J].大学图书情报学刊,2022,40(04):36-40+68.
3. 周思妤.高校图书馆红色主题阅读推广的实践与思考——以湖南省本科一批录取高校为例[J].大学图书情报学刊,2022,40(06):36-41.
4. 张潇雨.公共图书馆红色文献阅读推广服务研究[J].图书馆工作与研究,2022,(08):123-128.DOI:10.16384/j.cnki.lwas.2022.08.003